首先非常榮幸鼎典創(chuàng)造體深圳公司被評(píng)定為深圳市第一批50家試點(diǎn)建設(shè)培育產(chǎn)教融合型企業(yè)，已納入產(chǎn)教融合型企業(yè)儲(chǔ)備庫(kù)，是深圳市第一批50家企業(yè)中唯一的一家工業(yè)設(shè)計(jì)公司。為切實(shí)貫徹落實(shí)黨的十九大和全國(guó)教育大會(huì)精神，進(jìn)一步推動(dòng)和深化產(chǎn)教融合、校企合作，充分發(fā)揮企業(yè)在技術(shù)技能人才培養(yǎng)和人力資源開(kāi)發(fā)中的重要主體作用，強(qiáng)化產(chǎn)教融合型企業(yè)的帶動(dòng)引領(lǐng)示范作用，根據(jù)按照《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實(shí)施辦法（試行》（發(fā)改社會(huì)〔2019〕590號(hào)，以下簡(jiǎn)稱《辦法》）和《深圳市推進(jìn)國(guó)家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市建設(shè)工作方案》（深發(fā)改〔2019〕1189 號(hào)，以下簡(jiǎn)稱《方案》））和《深圳市發(fā)展和改革委員會(huì) 深圳市教育局關(guān)于開(kāi)展產(chǎn)教融合型企業(yè)建設(shè)培育試點(diǎn)的通知》（深發(fā)改〔2020〕317 號(hào)）的要求，結(jié)合創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、公司規(guī)劃和多所院校多年合作基礎(chǔ)上，結(jié)合公司現(xiàn)有基礎(chǔ)條件，制定《深圳鼎典創(chuàng)造體有限公司產(chǎn)教融合、校企合作建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃》，明確產(chǎn)教融合建設(shè)目標(biāo)、任務(wù)舉措、保障機(jī)制，配合院校深化“引企入教”改革，更廣泛更深度參與產(chǎn)教融合、校企合作，加強(qiáng)校企協(xié)同創(chuàng)新，爭(zhēng)取在50家試點(diǎn)產(chǎn)教融合型企業(yè)中，在校企協(xié)同育人、產(chǎn)學(xué)研合作、促進(jìn)就業(yè)方面發(fā)揮帶動(dòng)引領(lǐng)示范效應(yīng)，并努力縮短培育期時(shí)間，早日實(shí)現(xiàn)培育期滿的企業(yè)。

一.發(fā)展基礎(chǔ)

1.公司基本情況及優(yōu)勢(shì)

鼎典自2004年于深圳成立至今，公司作為行業(yè)內(nèi)成立較早的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，也是同行里較早切入校企合作的公司，一直探索校企合作及輸出積累的相關(guān)方法論。基于對(duì)商業(yè)及價(jià)值的本質(zhì)洞察與踐行。從“創(chuàng)意體”、“創(chuàng)新體”到“創(chuàng)造體”，歷經(jīng)兩次變革。鼎典率先提出 “全創(chuàng)新生態(tài)圈”、“全制造產(chǎn)業(yè)鏈”的創(chuàng)新理念，以“創(chuàng)見(jiàn)創(chuàng)造的價(jià)值”為使命，構(gòu)筑鼎典創(chuàng)造體的業(yè)務(wù)體系。

鼎典創(chuàng)造體是以產(chǎn)品為核心的系統(tǒng)創(chuàng)造者。提供從概念至產(chǎn)品、產(chǎn)品至商品、商品至商業(yè)的系統(tǒng)內(nèi)容創(chuàng)新服務(wù)，以達(dá)至產(chǎn)品最終的商業(yè)價(jià)值。核心業(yè)務(wù)包括原型創(chuàng)新、造型設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、制造監(jiān)理、知識(shí)產(chǎn)權(quán)顧問(wèn)、品牌策劃、商業(yè)空間策劃、行銷策劃等。核心領(lǐng)域涵蓋消費(fèi)電子、健身休閑器材、儀器儀表、消費(fèi)電子等，我們?yōu)槌^(guò)1000家企業(yè)成功設(shè)計(jì)并上市1500多件產(chǎn)品，與MOTO、BOSCH、TCL、中興、伊頓、美的、康佳、華帝、德賽等品牌形成良好的合作關(guān)系，成為長(zhǎng)期持續(xù)的合作伙伴。自2013年以來(lái)，連續(xù)三年分別獲得中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)頒發(fā)的中國(guó)十佳工業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、中國(guó)十大工業(yè)設(shè)計(jì)師、中國(guó)十大工業(yè)設(shè)計(jì)推廣人物等獎(jiǎng)項(xiàng)。并囊括了IF、CES、紅星獎(jiǎng)、CDA等國(guó)際及國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)。鼎典經(jīng)過(guò)16年的發(fā)展，已成長(zhǎng)成為專業(yè)化、集團(tuán)化的創(chuàng)新機(jī)構(gòu)，為擴(kuò)大專業(yè)面和學(xué)校創(chuàng)立新學(xué)科專業(yè)奠定基礎(chǔ)。

隨著業(yè)務(wù)擴(kuò)張及領(lǐng)域擴(kuò)張，鼎典實(shí)施了發(fā)展的戰(zhàn)略布局。一是為提升創(chuàng)新服務(wù)的專業(yè)度、聚焦核心業(yè)務(wù)發(fā)展，成立針對(duì)單一業(yè)務(wù)的專業(yè)性公司，鼎典自創(chuàng)建以來(lái)，投資成立了包括知產(chǎn)管理、品牌策劃等等7家專業(yè)化公司；二是對(duì)制造業(yè)相對(duì)集中、產(chǎn)業(yè)特征相對(duì)明顯的城市，在物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速的杭州建立分公司，在新興家電聚集城市合肥建立分公司，實(shí)施針對(duì)行業(yè)的地方分公司的擴(kuò)張布局。通過(guò)專業(yè)化、集團(tuán)化的擴(kuò)張形成鼎典面向未來(lái)發(fā)展需求的組織生態(tài)。鼎典創(chuàng)造體因?yàn)闃I(yè)務(wù)規(guī)劃已形成更多主體，為以后的校企合作中的師資、組織化管理、專業(yè)化管理等更開(kāi)放的各專業(yè)領(lǐng)域校企合作展開(kāi)奠定基礎(chǔ)。

鼎典創(chuàng)造體企業(yè)體系生態(tài)

2.多元化產(chǎn)學(xué)研合作優(yōu)勢(shì)

（1）雙向的校企合作

      鼎典創(chuàng)造體高度重視并積極參與產(chǎn)學(xué)研，與全國(guó)十多所高校、行業(yè)配套的教育資源合作并簽訂實(shí)習(xí)或就業(yè)基地協(xié)議，不斷給公司團(tuán)隊(duì)融入新鮮血液，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同努力和承擔(dān)設(shè)計(jì)行業(yè)責(zé)任。

（2）三方的校企合作

鼎典創(chuàng)造體作為創(chuàng)新落地及執(zhí)行方，聯(lián)動(dòng)三方資源探索校企合作，也是我們未來(lái)的合作方向，借此擴(kuò)大我們的資源和組織，豐富校企合作內(nèi)容。

（3）長(zhǎng)期的海外合作

2007年以后與海外的工業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)合作，增強(qiáng)國(guó)外資源交往，與海外設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)就行業(yè)交流、資源共享、人才輸送、項(xiàng)目合作等，多維度結(jié)盟海外同行。導(dǎo)入國(guó)外先進(jìn)設(shè)計(jì)理念與海外核心資源，獲取與境外設(shè)計(jì)公司合作的豐富經(jīng)驗(yàn)，用更開(kāi)放的合作視野，導(dǎo)入國(guó)際化的創(chuàng)新元素。

（4）建立“鏈設(shè)計(jì)”長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制，與兄弟公司互幫互學(xué)。由鼎典創(chuàng)造體主導(dǎo)倡議，全國(guó)首創(chuàng)同行之間的深度互幫互助培訓(xùn)，通過(guò)外請(qǐng)專家、內(nèi)部分享、訓(xùn)練營(yíng)、參觀考察等方式，分享各公司最精華的經(jīng)典案例、經(jīng)營(yíng)理念、基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、創(chuàng)新方法交流，全方位提升設(shè)計(jì)師綜合專業(yè)素養(yǎng)，建立長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制為校企合作創(chuàng)建新的平臺(tái)條件。

二、建設(shè)目標(biāo)

1.總體目標(biāo)

通過(guò)校企產(chǎn)教融合建設(shè)，形成持續(xù)性、系統(tǒng)性及廣泛性、面向深圳核心職業(yè)院校的產(chǎn)教融合實(shí)踐，著力構(gòu)建產(chǎn)品創(chuàng)新服務(wù)領(lǐng)域全產(chǎn)業(yè)鏈復(fù)合型、技能型職業(yè)人才培養(yǎng)體系，為深圳全球創(chuàng)新中心輸送行業(yè)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)的有生創(chuàng)造性人才力量，按標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合型試點(diǎn)企業(yè)的總體目標(biāo)。

2.具體目標(biāo)

未來(lái)三年，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，著力構(gòu)建產(chǎn)品創(chuàng)新服務(wù)領(lǐng)域全產(chǎn)業(yè)鏈技能型人才體系，推動(dòng)職業(yè)院校與鼎典創(chuàng)造體之間人員互動(dòng)，相互為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教師實(shí)踐、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、員工培訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化等提供支持，促進(jìn)教育和產(chǎn)業(yè)體系人才、智力、技術(shù)、資本、管理等資源要素集聚融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。我們公司的產(chǎn)教融合、校企合作將具體圍繞以下幾個(gè)方面開(kāi)展各項(xiàng)工作：

（1）定向人才培養(yǎng)。結(jié)合鼎典創(chuàng)造體行業(yè)聚焦方向發(fā)展需求，不限于在生活電器、醫(yī)療儀器等行業(yè)定行業(yè)方向、定崗位去向、定技能特點(diǎn)，更高效培養(yǎng)專業(yè)性人才。同時(shí)通過(guò)校企合作中的定向人才培養(yǎng)機(jī)制、項(xiàng)目合作、學(xué)術(shù)交流平臺(tái)、校企互聘、同教同學(xué)等形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位需求的無(wú)縫對(duì)接。

（2）創(chuàng)新產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。充分體現(xiàn)以鼎典創(chuàng)造體為培訓(xùn)責(zé)任主體，以原有的校企合作為基礎(chǔ)，通過(guò)擴(kuò)大規(guī)模、擴(kuò)大資源、增大空間等形式，最大努力提供更好更優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)條件，為培養(yǎng)一批品德高尚、技能精湛、身心健康的、企業(yè)急需的高技能型人才提供條件。

（3）創(chuàng)建人才輸出通道。依托我們核心業(yè)務(wù)發(fā)展，廣泛聯(lián)動(dòng)與挖掘客戶資源、供應(yīng)商資源，并形成和持續(xù)跟進(jìn)具體的就業(yè)需求，打通更廣泛的職業(yè)市場(chǎng)通道，輔建更廣泛的人才通道。把人才輸送、教育實(shí)訓(xùn)與就業(yè)形成有機(jī)銜接，為企業(yè)引進(jìn)更多的優(yōu)秀的、與需求相符且專業(yè)對(duì)口的學(xué)生提前進(jìn)入公司實(shí)習(xí)，讓實(shí)習(xí)生提前了解崗位工作內(nèi)容、企業(yè)文化，增進(jìn)企業(yè)認(rèn)同感，增加實(shí)習(xí)學(xué)生保留率，同時(shí)縮短公司新員工培訓(xùn)周期及培訓(xùn)成本，緩解公司階段性人員緊缺問(wèn)題。

（4）健全產(chǎn)教融合同步聯(lián)動(dòng)機(jī)制，開(kāi)展一系列產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目合作。面向鼎典創(chuàng)造體多地跨專業(yè)、集團(tuán)化的優(yōu)勢(shì)，面向鼎典創(chuàng)造體在各分公司的特色，如杭州公司面向電商及面向終端消費(fèi)者，合肥公司面向家電及面向原型創(chuàng)新服務(wù)等特色，實(shí)施鼎典創(chuàng)造體深圳、杭州、合肥三地公司的各地聯(lián)動(dòng)，相互借鑒各地方公司產(chǎn)教融合、校企合作的模式特色，做到跨省級(jí)跨地域的產(chǎn)教融合型企業(yè)。

三、工作思路與舉措

1.重點(diǎn)合作對(duì)象

未來(lái)三年，我們公司努力爭(zhēng)取與深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳信息技術(shù)學(xué)院、深圳技師職業(yè)學(xué)院、廣東文藝職業(yè)學(xué)院、廣東省工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)人才專業(yè)發(fā)展委員會(huì)等單位進(jìn)行深入探索產(chǎn)教融合、校企合作等合作。

2.工作思路及舉措

在原有成功實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)鼎典訂單班、現(xiàn)代師徒制培養(yǎng)等院校合作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘產(chǎn)教融合潛能，優(yōu)化教學(xué)體系、學(xué)生管理體系，以適應(yīng)當(dāng)今職業(yè)院校改革的同時(shí)，貢獻(xiàn)出企業(yè)實(shí)踐的方法、理論和標(biāo)準(zhǔn)體系等。

（1）探索精品專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。為發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)特色，與深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同開(kāi)發(fā)建設(shè)一批高水準(zhǔn)線上資源庫(kù)課程。促進(jìn)專業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，更有目的性的加強(qiáng)專業(yè)技能教學(xué)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)化專業(yè)與行業(yè)的聯(lián)系。借助我們公司的實(shí)踐性優(yōu)勢(shì)，為專業(yè)教學(xué)和資源庫(kù)開(kāi)發(fā)提供一線的高水平項(xiàng)目教學(xué)資源，拓展教學(xué)視野，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（2）深入探索公共實(shí)踐教學(xué)基地。繼續(xù)與深圳信息技術(shù)學(xué)院深度合作，為學(xué)生提供包括基本技能和綜合能力兩方面的實(shí)踐環(huán)境，使學(xué)生在真實(shí)環(huán)境下進(jìn)行崗位實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生解決技術(shù)操作中的實(shí)際問(wèn)題，取得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織管理能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)才能等個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后從事各項(xiàng)工作打下良好的基礎(chǔ)。協(xié)助職業(yè)院校制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。按照科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、崗位需求的變化及學(xué)生工作崗位的定向，開(kāi)發(fā)新的職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)項(xiàng)目與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，開(kāi)展每年3個(gè)月以上實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)累計(jì)達(dá)60人以上。

（3）探索中國(guó)特色的現(xiàn)代師徒班建設(shè)。繼續(xù)與深圳信息技術(shù)學(xué)院在“數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)”專業(yè)開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目，每年培養(yǎng)人才6人以上。采取校企“雙導(dǎo)師制”，定向定崗培養(yǎng)制定“（學(xué)徒制）人才培養(yǎng)方案”，共同開(kāi)發(fā)理論與技能課程及教材，共同做好“雙導(dǎo)師”師資隊(duì)伍的建設(shè)與管理，共同組織對(duì)教學(xué)過(guò)程和結(jié)果的考核評(píng)價(jià)，共同開(kāi)展校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，共同開(kāi)展教學(xué)研究與項(xiàng)目研發(fā)及技術(shù)服務(wù)等。

（4）探索共同開(kāi)發(fā)職業(yè)學(xué)校本科專業(yè)。以點(diǎn)帶面，以鼎典創(chuàng)造體系統(tǒng)創(chuàng)新理念為依托，以工業(yè)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)型人才培養(yǎng)為入口，進(jìn)一步擴(kuò)大專業(yè)面，探索與深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳技師職業(yè)學(xué)院等院校共同開(kāi)發(fā)建設(shè)部分本科專業(yè)，致力于創(chuàng)建中國(guó)特色世界一流職業(yè)學(xué)校。開(kāi)展有實(shí)質(zhì)內(nèi)容、具體項(xiàng)目的校企合作，可以通過(guò)訂單班等形式共建3個(gè)以上學(xué)科專業(yè)點(diǎn)。

（5）探索共同建設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)人才培訓(xùn)基地。利用鼎典創(chuàng)造體已經(jīng)加入廣東省工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)人才發(fā)展專業(yè)委員會(huì)（以下稱人才專委會(huì)）為契機(jī)，把人才專委會(huì)作為省內(nèi)跨區(qū)域的教學(xué)教育聯(lián)動(dòng)機(jī)構(gòu)，鼎典創(chuàng)造體作為副主任單位，支持并參與人才專委會(huì)關(guān)于促進(jìn)設(shè)計(jì)人才的教育培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)人才需求與供給側(cè)變革，破解行業(yè)人才發(fā)展桎梏?；谌瞬艑Ｎ瘯?huì)這個(gè)平臺(tái)，共同承擔(dān)實(shí)施1+X（學(xué)歷證書(shū)+職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)）制度試點(diǎn)任務(wù)。

四、保障機(jī)制

1.組織領(lǐng)導(dǎo)保障。鼎典創(chuàng)造體與職業(yè)院校雙方共同成立產(chǎn)教融合、校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，由我們公司的高層領(lǐng)導(dǎo)和院校的主要負(fù)責(zé)人任領(lǐng)導(dǎo)小組正、副組長(zhǎng)，各對(duì)應(yīng)部門(mén)負(fù)責(zé)人為工作組成員，通過(guò)“專人專辦”的模式進(jìn)行規(guī)劃編制、立項(xiàng)、實(shí)施和協(xié)調(diào)管理等工作，確保規(guī)劃目標(biāo)和責(zé)任的順利落實(shí)。

2.運(yùn)行機(jī)制保障。在公司產(chǎn)教融合、校企合作聯(lián)合工作領(lǐng)導(dǎo)小組的組織下，公司將研究制定《鼎典創(chuàng)造體產(chǎn)教融合及校企合作建設(shè)實(shí)施管理辦法》等相關(guān)的規(guī)章和制度，將公共實(shí)踐基地建設(shè)、第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)建設(shè)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)開(kāi)發(fā)、師資隊(duì)伍建設(shè)、設(shè)備管理、考核與獎(jiǎng)懲、監(jiān)督與管理等工作制度化、規(guī)范化。對(duì)工作的程序、內(nèi)容、進(jìn)度安排、資金使用等進(jìn)行明確規(guī)定，按照工作規(guī)劃要求，具體落實(shí)任務(wù)和責(zé)任人，并納入工作年度目標(biāo)考核，嚴(yán)格按照各階段進(jìn)展情況。使工作有制度、有計(jì)劃、有步驟、有檢查、有記錄、有考核、有獎(jiǎng)懲。

3.過(guò)程管理保障。（1）規(guī)劃分解：公司的產(chǎn)教融合、校企合作聯(lián)合工作領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)規(guī)劃，組建工作團(tuán)隊(duì)，對(duì)負(fù)責(zé)人和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行管理培訓(xùn)，提高負(fù)責(zé)人對(duì)過(guò)程整體操控能力。（2）規(guī)劃實(shí)施：本工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)規(guī)劃制定目標(biāo)和工作內(nèi)容，制訂詳細(xì)實(shí)施計(jì)劃，按照相關(guān)要求組織實(shí)施。負(fù)責(zé)人根據(jù)工作預(yù)期目標(biāo)和節(jié)點(diǎn)，對(duì)產(chǎn)教融合及校企合作實(shí)施過(guò)程管理。（3）規(guī)劃監(jiān)控：工作領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)教研融合及校企合作的全過(guò)程監(jiān)督，定期檢查費(fèi)用管理情況，及時(shí)跟蹤進(jìn)展，實(shí)行半年計(jì)劃、半年總結(jié)的管理辦法。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。（4）規(guī)劃評(píng)價(jià)：以三年規(guī)劃期滿，工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)本規(guī)劃及所簽訂的責(zé)任書(shū)，對(duì)工作效益進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并做整體效益評(píng)價(jià)。

4.資金投入保障。（1）建設(shè)資金籌措實(shí)施產(chǎn)教融合及校企合作建設(shè)資金部分自籌，部分資金請(qǐng)求政府相關(guān)部門(mén)給予獎(jiǎng)勵(lì)或補(bǔ)貼，保障產(chǎn)教融合項(xiàng)目順利實(shí)施。（2）未來(lái)三年在實(shí)施產(chǎn)教研與校企合作過(guò)程中，按照統(tǒng)一規(guī)劃、單獨(dú)核算，實(shí)行項(xiàng)目管理，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。

五、規(guī)劃總述

結(jié)合相關(guān)政策需求、企業(yè)自身特點(diǎn)、各大院校的需求、本專業(yè)特點(diǎn)，在產(chǎn)教融合上提出針對(duì)性的措施，以期把產(chǎn)教融合做出鼎典創(chuàng)造體的特色，為整個(gè)產(chǎn)教融合體系做出價(jià)值。本規(guī)劃的核心圍繞目前職業(yè)院校設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)際客觀情況，針對(duì)教學(xué)教案、新領(lǐng)域、新專業(yè)的培養(yǎng)，面向快速發(fā)展的設(shè)計(jì)行業(yè)，為適應(yīng)企業(yè)轉(zhuǎn)型培養(yǎng)合適的設(shè)計(jì)人才。本規(guī)劃圍繞切實(shí)的需求提出本規(guī)劃，并爭(zhēng)取努力在最短培育期內(nèi)實(shí)現(xiàn)試點(diǎn)建設(shè)培育產(chǎn)教融合型企業(yè)。

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